HUBUNGAN ANTARA RELIGIUSITAS DENGAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA MAHASISWA KRISTEN

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa Kristen. Hipotesis dalam penelitian ini adalah : Ada hubungan positif antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa Kristen. Semakin tinggi religiusitas maka semakin tinggi kesejahteraan psikologis pada mahasiswa, sebaliknya semakin rendah religiusitas maka semakin rendah kesejahteraan psikologis  pada mahasiswa Kristen. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 50 orang. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Skala Religiusitas dan Skala Kesejahteraan Psikologis. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi Product moment dari Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis terdapat hubungan yang positif antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa dapat diterima. Diperoleh koefisien korelasi sebesar rxy = 0.389 dengan taraf signifikansi p<0.01 (p<0,050),  yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara kesejahteraan psikologis dengan religiusitas. Hubungan positif menunjukkan bahwa semakin tinggi religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa Kristen cenderung semakin tinggi. Sebaliknya, semakin rendah religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa Kristen cenderung semakin rendah. Sumbangan efektif yang diberikan religiusitas terhadap kesejahteraan psikologis sebesar 15.2% dan sisanya 84,8% berhubungan dengan faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

ABSTRACT

This study aims to determine the relationship between religiosity and psychological well-being in Christian students. The hypothesis in this study is: There is a positive relationship between religiosity and psychological well-being in Christian students. The higher the religiosity, the higher the psychological well-being of Christian students, on the other hand, the lower the religiosity, the lower the psychological well-being of Christian students. Subjects in this study amounted to 50 people. The data collection tools used in this study were the Religiosity Scale and the Psychological Well-being Scale. The data analysis method used is Product moment correlation analysis from Pearson. The results showed that the hypothesis that there was a positive relationship between religiosity and psychological well-being in Christian students was acceptable. The correlation coefficient obtained is rxy = 0.389 with a significance level of p<0.01 (p<0.050), which means that there is a significant relationship between psychological well-being and religiosity. The positive relationship shows that the higher the religiosity, the higher the psychological well-being of Christian students. On the other hand, the lower the religiosity, the lower the psychological well-being of Christian students. The effective contribution given by religiosity to psychological well-being is 15.2% and the remaining 84.8% is related to other factors not examined in this study.

Keywords: religiosity, psychological well-being, students

PENDAHULUAN

Masa dewasa merupakan masa ketika seseorang telah menyelesaikan pertumbuhan dan siap menerima kedudukannya di dalam masyarakat. Masa dewasa awal dimulai pada usia 18 tahun sampai kira-kira 40 tahun yang akan ditandai dengan adanya perubahan fisik serta psikologis juga kurangnya kemampuan produktif seseorang (Hurlock, 1980). Mahasiswa sendiri merupakan individu yang belajar di perguruan tinggi, baik di universitas, institut atau akademi, yang terdaftar sebagai murid di perguruan tinggi (Siswoyo dalam Papilaya & Huliselan, 2016). Menurut Awaliyah dan Listiyandini (2017) mahasiswa mengalami masa transisi dari remaja akhir menuju pada masa dewasa awal dengan banyak perubahan tugas-tugas perkembangan begitupun dengan tanggung jawab baru yang akan dihadapi.
Menurut Prihatsanti (2014) seringkali mahasiswa terbebani dalam proses perkuliahan karena tugas yang banyak, kurangnya waktu dalam mengikuti organisasi kampus dengan menjadikan banyak tugas dari dosen sebagai sebuah alasan, kemudian mahasiswa sulit dalam menemukan referensi yangtepat serta mengeluh ketika dosen memberikan referensi dalam bahasa inggris. Mahasiswa juga dihadapkan dengan konflik yang menekan seperti konflik hubungan dengan pacar, rendahnya prestasi akademik, konflik dengan orangtua, konflik dengan teman sebaya serta adanya masalah keuangan (Blau dalam Awaliyah & Listiyandini, 2017). Selanjutnya, menurut Ismail dan Indrawati (dalam Awaliyah & Listiyandini, 2017) banyaknya konflik serta tugas perkembangan yang dihadapi mahasiswa dapat menyebabkan mahasiswa menjadi kesulitan dalam mencapai kesejahteraan psikologis yang optimal.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahmayani dan Nugraha (2015) tentang “Prophetic parenting dan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa” dengan jumlah 152 mahasiswa menunjukkan bahwa hanya ada 3,9% mahasiswa yang menyatakan tidak pernah merasa kecewa dengan prestasi-prestasi atau capaian-capaian yang diusahakan dalam kehidupan, hanya ada 9,9% mahasiswa yang menyatakan tidak pernah merasa malas untuk terus mencoba melakukan perbaikan diri, dan hanya ada 3,9% mahasiswa yang menyatakan selalu merasa bahwa orang lain memandang dirinya sebagai orang yang suka dan mau berbagi waktu dengan orang lain. Selain itu, hanya ada 2% mahasiswa yang menyatakan selalu bertanggung jawab atas kebaikan atau keburukan tempat tinggal, dan hanya ada 2,6% mahasiswa yang menyatakan selalu tetap yakin dengan pendapat-pendapatnya meskipun hal tersebut bertentangan dengan kebanyakan orang.
Hal yang dialami mahasiswa tersebut dapat mengindikasikan rendahnya kesejahteraan psikologis pada mahasiswa karena menurut Ryff dan Singer (2008) kesejahteraan psikologis yang tinggi dapat dilihat dari dimensi kesejahteraan psikologis individu yaitu penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, kemandirian, penguasaan lingkungan, tujuan hidup dan pertumbuhan pribadi.
Berdasarkan observasi melalui wawancara terhadap 10 mahasiswa Universitas Mercu Buana Yogyakarta dengan rentang usia 18-25 tahun yang dilakukan pada tanggal 15 April 2019, didapatkan hasil bahwa responden tampak memiliki ketidaksejahteraan psikologis. Hal itu dapat dilihat dari kebanyakan responden yang memiliki penerimaan diri yang kurang baik, otonomi yang rendah, penguasaan lingkungan yang kurang,  dan masih bingung akan tujuan hidup mereka. Penerimaan diri adalah ketika seseorang mampu menerima segala kekurangan dan kelebihan diri sendiri serta segala keadaan atau kejadian baik itu positif maupun negatif yang telah terjadi. Namun 6 dari 10  mahasiswa ini masih terjebak pada masa lalu dan belum mampu untuk menerima dengan positif dan menjadikannya sebagai suatu pelajaran hidup, dan tidak sepenuhnya menerima kekurangan yang terdapat dalam diri mereka sendiri.
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan, 4 dari 10 responden merasa sejahtera secara psikologis. Kemudian 6 responden lainnya menunjukkan gejala-gejala tidak sejahtera secara psikologis.  Seharusnya, berbagai pengalaman dari emosi-emosi negatif yang dirasakan oleh seseorang dapat diatur atau dikontrol dengan baik untuk kesejahteraan psikologis jangka panjang. Emosi-emosi yang menyakitkan seperti rasa kecewa, sedih, duka cita, marah, perasaan bersalah serta penyesalan-penyesalan semuanya hanya merupakan bagian yang normal dari kehidupan. (Sari, 2015). Oleh karena itu peneliti tertarik meneliti hubungan antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa

METODE
Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa yang beragama Kristen Protestan dan berdomisili di Jayapura, Papua. Jumlah subjek dalam penelitian ini sebanyak 50 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode skala.

HASIL DAN PEMBAHASAN
1.	Hasil Uji Prasyarat
a.	Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui sebaran data yang digunakan dalam penelitian ini mempunyai sebaran data yang terdistribusi secara normal atau tidak. Kaidah untuk uji normalitas adalah apabila nilai signifikansi dari uji Kolmogorov Smirnov >0,050 maka sebaran data mengikuti distribusi normal. Apabila nilai signifikansi dari uji Kolomogorov Smirnov < 0,050 maka sebaran data tidak mengikuti distribusi normal. Data hasil Kolmogorov-smirnov untuk variabel Kesejahteraan Psikologis diperoleh K-S Z = 0,111 (p > 0,050), berarti sebaran data Kesejahteraan Psikologis mengikuti sebaran data yang normal. Dari hasil uji Kolmogorov-smirnov untuk variabel Religiusitas diperoleh  K-S Z = 0,073 (p > 0,050), berarti sebaran data variabel Religiusitas mengikuti sebaran data yang normal.

b.	Uji Linearitas
Uji linieritas dilakukan untuk menguji hubungan antara kedua variabel (kesejahteraan psikologis dan religiusitas) linier atau tidak. Data tiap variabel diuji dengan teknik test for linierity. Suatu data dikatakan linier apabila p < 0,05. Kaidah untuk uji linieritas adalah apabila nilai signifikansi < 0,050 maka hubungan antara Variabel bebas dan tergantung merupakan hubungan yang linier. Apabila nilai signifikansi > 0,050 maka hubungan antara Variabel bebas dan tergantung bukan merupakan hubungan yang linier. Dari hasil uji linieritas diperoleh nilai F = 6,656  (p ≤ 0,050), berarti hubungan antara Religiusitas dengan Kesejahteraan Psikologis merupakan hubungan yang linier.

2.	Hasil Uji Hipotesis
Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah ada korelasi antara Religiusitas dengan Kesejahteraan Psikologis. Kaidah untuk korelasi ini adalah apabila p < 0,050 berarti ada korelasi antara Kesejahteraan Psikologis dengan Religiusitas, apabila p > 0,050 berarti tidak ada korelasi antara Kesejahteraan Psikologis dengan Religiusitas. Korelasi antara Kesejahteraan Psikologis dengan Religiusitas memiliki r = 0,389 (p ≤ 0,050), berarti ada korelasi yang positif antara Religiusitas dengan Kesejahteraan Psikologis. Dengan demikian, hipotesis penelitian yang menyatakan ada hubungan positif antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa diterima. Semakin tinggi religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa cenderung semakin tinggi. Sebaliknya, semakin rendah religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa cenderung semakin rendah. 
Selanjutnya koefisien determinasi (R2) yang diperoleh sebesar 0,152 menunjukkan bahwa religiusitas mempengaruhi kesejahteraan psikologis sebesar 15,2% dan sebesar 84,8% berhubungan dengan faktor lain. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh korelasi sebesar (rxy) = 0,389 (p < 0,050). Hal tersebut menunjukkan adanya korelasi positif antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa, sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.
Hasil tersebut menggambarkan bahwa semakin tinggi kesejahteraan psikologis pada mahasiswa maka semakin tinggi religiusitas pada mahasiswa, sebaliknya semakin rendah kesejahteraan psikologis pada mahasiswa maka semakin rendah religiusitas pada mahasiswa. Diterimanya hipotesis dalam penelitian ini, menunjukkan bahwa religiusitas merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis. Religiusitas berdampak dengan kesejahteraan psikologis seseorang, kesejahteraan psikologis merupakan suatu keberfungsian hidup yang positif dan berjalan dengan baik bagi seorang individu. Individu yang sejahtera secara psikologis akan memiliki kepuasan dan kebahagiaan di dalam hidup. Agama dan spiritualitas sangat penting bagi kesejahteraan psikologis individu. Hal ini berkaitan dengan transendensi segala persoalan hidup manusia kepada Tuhan. Individu yang memiliki tingkat religiusitas yang tinggi lebih mampu memaknai kejadian hidupnya secara positif sehingga hidupnya menjadi lebih bermakna (Bastaman, 2000).
Berdasarkan hasil kategorisasi data kesejahteraan psikologis, diketahui bahwa subjek penelitian memiliki kesejahteraan psikologis pada kategori tinggi berjumlah 42 orang (84,0%), pada kategori sedang berjumlah 8 orang (16,0%), dan tidak ada subjek penelitian yang berada pada kategori rendah. Faktor-faktor lain yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis menurut Ryff (1995) yaitu usia, jenis kelamin, status sosial ekonomi, budaya, dukungan sosial, kesehatan fisik, dan pemberian arti terhadap hidup. Kesejahteraan psikologis yang tinggi dapat diartikan bahwa kondisi mahasiswa yang ditandai dengan adanya perasaan bahagia, memiliki sikap yang positif terhadap diri sendiri maupun orang lain dan terhadap lingkungannya dalam pencapaian prestasi di bidang akademik.

KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa hipotesis terdapat hubungan yang positif antara religiusitas dengan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa dapat diterima ( r = 0,389; p ≤0,050). Hubungan positif menunjukkan bahwa semakin tinggi religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa cenderung semakin tinggi. Sebaliknya, semakin rendah religiusitas maka kesejahteraan psikologis pada mahasiswa cenderung semakin rendah.
Sumbangan efektif yang diberikan religiusitas terhadap kesejahteraan psikologis sebesar 15.2% dan sisanya 84,8% berhubungan dengan faktor lain faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. 
Berdasarkan hasil kategorisasi data kesejahteraan psikologis, diketahui bahwa subjek penelitian memiliki kesejahteraan psikologis pada kategori tinggi berjumlah 42 orang (48,0%), pada kategori sedang berjumlah 8 orang (16,0%), dan tidak ada subjek penelitian yang berada pada kategori rendah. 
Berdasarkan hasil diatas  dapat peneliti simpulkan bahwa kesejahteraan psikologis pada mahasiswa cenderung tinggi. Sementara itu, berdasarkan hasil kategorisasi data religiusitas, diketahui bahwa subjek penelitian memiliki religiusitas pada kategori tinggi berjumlah 3 orang (6%,0), pada kategori sedang berjumlah 43 orang (86,0%),  dan pada kategori rendah berjumlah 4 orang (8,0%). Berdasarkan hasil diatas dapat peneliti simpulkan bahwa religiusitas mahasiswa cenderung berada pada kategori sedang.
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil pembahasan, maka saran yang dapat peneliti berikan ialah sebagai berikut :
1.	Bagi mahasiswa 
Bagi mahasiswa agar memiliki kesejahteraan psikologis karena dapat membuat dirinya mampu untuk menjalankan fungsi psikologis dengan lebih baik. Kegiatan yang dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis yakni melakukan kegiatan positif seperti beribadah, berdoa, dan melakukan banyak hal kasih kepada sesama manusia agar kebahagiaan selalu datang kepada kita.
2.	Bagi peneliti selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya yang meneliti tentang variabel kesejahteraan psikologis agar dapat mengkaji dengan menggunakan teori terbaru. Memperluas penelitian ini dengan meneliti variabel lain yang berpengaruh terhadap kesejahteraan psikologis sehingga dapat mengungkap penemuan-penemuan baru.

DAFTAR PUSTAKA

Amawidyati, S. A. G., & Utami, M. S. (2007). Religiusitas dan Psychological Well-Being Pada Korban Gempa. Jurnal Psikologi, 34(2), 164-176
Ancok, D, & Suroso, N. S. (1994). Psikologi Islami. Jakarta : Pustaka Pelajar.
Awaliyah, A., dan Listiyandini, R. A. (2017). Pengaruh Rasa Kesadaran terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologenesis, 5(2), 89-101.
Bastaman, H.P. (2000). Logoterapi dan Islam Sejalankah Dalam Metodelogi Psikologi Islam. Rendra K , Yogyakarta : Kanisius
Batubara, A. (2017). Hubungan antara religiusitas dengan psychological well being ditinjau dari big five personality pada siswa SMA Negeri 6 Binjai. Jurnal Al-Irsyad, 8(1), 31-41.
Darokah & Safaria. (2005). Perbedaan Tingkat Religiusitas, Kecerdasan Emosi, dan Keluarga Harmonis pada Kelompok Pengguna Napza dengan Kelompok Non-Pengguna. Humanistic: Indonesian Psychological Journal  2(2), 89-101.
Fauzan. (2013). Pengaruh Religiusitas Terhadap Etika Berbisnis. 15(1), 53-64.
Fitriani, A. (2016). Peran Religiusitas dalam Meningkatkan Psychological Well, 11(1).
Green, M., & Elliott, M. (2009). Religion, health, and psychological well-being. Journal Religious Health, 49(2), 149- 163.
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Hidayati, Beti Malia Rahma. (2012). Hubungan forgiveness dengan psychological well-being pada mahasiswa baru Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Undergraduate Thesis. Fakultas Psikologi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Malang.
Indriani, D., & Sugiasih, I. (2016) Dukungan Sosial dan Konflik Peran Ganda Terhadap Kesejahteraan Psikologis Karyawati PT.SC Enterpries Semarang. Jurnal Psikologi, 15(1), 46-54.
Ismail, Z., & Desmukh, S. (2012). Religiosity and psychological well-being. International Journal of Business and Social Science, 3(11), 1-9.
Khoirunnisa, A., & Ratnaningsi, I. Z. (2016). Optimisme Dan Kesejahteraan Psikologis Pada Mahasiswa
Linawati, A, R., & Desiningrum, R, D. (2017). Hubungan Antara Religiusitas Dengan Psychological Well-Being Pada Siswa SMP Muhammadiyah 7 Semarang. Jurnal Empati, 7(3), 105-109.
Listiyandini, R. A. (2017). Pengaruh Rasa Kesadaran terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologenesis, 5(2), 89-101.
Misero, P. S., & Hawadi, L. F. (2012). Adjusment problems dan psychological well being pada siswa akselerasi (studi korelasional pada SMPN 19 Jakarta dan SMP Labschool Kebayoran Baru). Jurnal Psikologi Pitutur, 1(1), 68-80
Papilaya, O. J., & Huliselan, N.  (2016). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 15(1), 56-63.
Prihatsanti, U. (2014). Dukungan Keluarga Dan Modal Psikologis Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 13(2), 196-201.
Rahmawati. (2016). Kegiatan Religiusitas Mayarakat Marginal di Argopuro. Community Development, 1(2), 35-52
Rahmayani, L. M. & Nugraha, S. P. (2015). Prophetic parenting dan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa. Psikologika, 20(1), 51-62.
Rusda, A. L., & Dinie, R. D. (2017). Hubungan Antara Religiusitas Dengan Psychological Well-Being Pada Siswa Smp Muhammadiyah 7 Semarang. Jurnal Empati, 7(3), 105-109.
Ryff, C. D.(1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psychological Science, 4(4), 99-104.
Ryff, C. D. (1989). Happiness Is Everything, or Is It? Exploration on the Meaning of Psychological Well-Being. Madison: University of Wisconsin, 57(6), 1069-1081.
Sari, N. A. (2015). Psychological Well-Being Pada Kepala Keluarga Yang Mengalami Pemutusn Hubungan Kerja Oleh Perusahaan Batu Bara di Desa Bukit Pariaman. eJournal Psikologi, 4(1), 1-12
Wulandari, S.  (2016). Hubungan Antara Kesejahteraan Psikologis dan Penyesuaian Diri Siswa Kelas X Smk Santa Maria Jakarta. Jurnal Psiko-Edukasi,14(2), 94-100.