Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berempati siswa normal di sekolah inklusi dan siswa normal di sekolah biasa (konvensional). Adapun hipotesis dari penelitian ini adalah tidak ada perbedaan kemampuan berempati pada siswa normal di sekolah inklusi dengan siswa normal di sekolah biasa (konvensional). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa/siswi normal Sekolah Menengah Pertama di sekolah inklusi dan sekolah biasa (konvensional), yang berada di rentang usia 12 – 15 tahun ( masa remaja awal) dengan jumlah subjek total 180 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah skala kemampuan berempati. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan Independent Sample T-tes. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa nilai t=-1,840 dengan p=0,067 (p≥0,050), rata-rata (mean) untuk kemampuan berempati siswa normal di sekolah inklusi sebesar 114,20, sedangkan kemampuan berempati siswa normal di sekolah biasa (konvensional) sebesar 117,04 yang artinya tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan berempati siswa normal di sekolah inklusi dengan siswa normal di sekolah biasa (konvensional). Dengan demikian hipotesis yang menyatakan ada perbedaan kemampuan berempati pada siswa normal di sekolah inklusi dan siswa normal di sekolah biasa (konvensional) ditolak.

Kata kunci : kemampuan berempati, sekolah inklusi, sekolah biasa (konvensional).