Pendidik sekolah berkebutuhan khusus adalah pendidik yang bertugas untuk
memberikan pembelajaran pada anak dengan keterbatasan pada dirinya.
Pembelajaran yang diberikan berbeda dengan anak pada umumnya yang
mengharuskan pendidik untuk tetap terjaga kondisi dirinya, namun tidak berarti
pendidik dapat lepas begitu saja dari permasalahannya. Dalam menjaga kondisi
tersebut pendidik pun harus bisa menyelesaikan atau menghadapi permasalahan
tanpa menimbulkan pengaruh yang besar dalam dirinya. Respons yang diberikan
adalah dengan menggunakan teknik Emotion-Focused Coping. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui penggunaan Emotion-Focused Coping di kalangan
para pendidik yang bertugas di sekolah luar biasa di SMPLB. Partisipan dalam
penelitian berjumlah 2 orang yang menjadi partisipan utama. Metode pengumpulan
data dengan menggunakan wawancara semi terstruktur dan observasi semi
partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua partisipan penelitian
menggunakan teknik Emotion-Focused Coping dalam menghadapi atau
menyelesaikan permasalahan. Dalam penggunaan teknik Emotion-Focused Coping
kedua partisipan tidak menggunakan aspek-aspek yang sama ketika menghadapi
atau mengatasi permasalahannya, namun kedua partisipan menggunakan aspekaspek
yang berbeda-beda berdasarkan kondisi permasalahan. Penggunaan teknik
Emotion-Focused Coping tidak hanya dipengaruhi pada kondisi serta situasi
permasalahan, tetapi juga pada faktor-faktor yang mendukung penggunaan teknik
coping itu sendiri.
Kata kunci: Emotion-Focused Coping, Pendidik Sekolah Luar Biasa, Anak
Berkebutuhan Khusus, Coping