Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari hubungan antara regulasi diri dalam
belajar dan motivasi belajar dengan kecemasan siswa dalam menghadapi
ulangan harian. Populasi penelitian ini adalah siswa-siswi Sekolah Menengah
Kejuruan Nasional Bantul tahun ajaran 2017/2018 dan sampel penelitian
sebanyak 138 siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis korelasi
Product Moment dan analisis regresi berganda. Hipotesis 1 adalah ada
hubungan negatif antara Regulasi Diri dalam Belajar dan Kecemasan Siswa
dalam Menghadapi Ulangan Harian; Hipotesis 2 adalah ada hubungan negatif
antara Motivasi Belajar dan Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Ulangan
Harian; Hipotesis 3 adalah ada hubungan antara Regulasi Diri dalam Belajar
dan Motivasi Belajar dengan Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Ulangan
Harian. Hipotesis 1 diterima dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,257
dengan p < 0,01. Hipotesis kedua ditolak dengan nilai koefisien korelasi sebesar
0,383 dengan p < 0,01. Hipotesis ketiga diterima dengan nilai r = 0,532, p < 0.01
dengan nilai F sebesar 26,607. R square sebesar 0,283. Artinya, besar
sumbangan efektif Regulasi Diri dalam Belajar dan Motivasi Belajar terhadap
Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Ulangan Harian sebesar 28,3 %.
Sedangkan, 71,7 % dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diukur dalam
penelitian ini, salah satunya adalah prokrastinasi aktif.
Kata kunci : regulasi diri dalam belajar, motivasi belajar, kecemasan siswa
dalam menghadapi ulangan harian