Kedisiplinan belajar merupakan faktor krusial bagi keberhasilan akademik mahasiswa, dan
pola asuh orang tua diyakini masih memiliki peran signifikan terhadap perilaku ini. Penelitian
kuantitatif korelasional ini bertujuan untuk menguji hubungan antara pola asuh otoriter dengan
kedisiplinan belajar pada mahasiswa. Subjek penelitian ini berjumlah 171 mahasiswa dengan
rentang usia 18–24 tahun. Pengumpulan data menggunakan Skala Pola Asuh Otoriter
(diadaptasi dari PSDQ-SV) dan Skala Kedisiplinan Belajar, yang dianalisis menggunakan
korelasi Spearman’s rho. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,415 dengan
nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Temuan ini memperlihatkan adanya hubungan negatif
yang signifikan antara pola asuh otoriter dan kedisiplinan belajar. Pola asuh otoriter
memberikan kontribusi sebesar 32,1 % terhadap kedisiplinan belajar mahasiswa, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan kata lain, semakin tinggi pola
asuh otoriter yang diterapkan, semakin rendah tingkat kedisiplinan belajar mahasiswa. Hasil
ini menggarisbawahi pentingnya edukasi pola asuh yang suportif bagi orang tua guna
meningkatkan kemandirian dan kedisiplinan belajar mahasiswa.